Informática Pluridisciplinar

Miguel Zapata Ros mzapata@um.es

Es profesor del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Murcia, Formación en Docencia Virtual.
Consultor en Entornos Virtuales de la Red Estatal de Docencia Universitaria (REDU) y editor de Red-U.
Coordinador y profesor  de los programas online de  formación EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA APOYADA EN REDES DIGITALES (OPEN AND DISTANCE LEARNING SUPPORTED IN DIGITAL NETWORKS) del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia.
Miembro del Equipo de Investigación de Psicología Educativa de la Universidad de Murcia (EIPSE) desde el año 1991.
Miembro de la Guía de Expertos de Red Iris, en eLearning. Y colaborador como experto del Servicio de Acceso a Recursos de Alta de Calidad (SARAC), Proyecto de RedIRIS (Red académica española).
Miembro del Consejo Internacional (con sede en Ginebra) de la INTERNATIONAL COMMISSION ON DISTANCE EDUCATION, organización no lucrativa creada en Ginebra (Suiza) en 1997 con el objetivo de promover y mejorar la educación a distancia. Desde 2003, dispone del estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS.
Miembro del grupo de editores de E-Revistas, CINDOC-CSIC.

Profesores de la asignatura

• Mark Bullen Mark_Bullen@BCIT.CA
• Nora Lizenberg noral@redynet.com.ar 
• Ramón Ferreiro rferreir@nova.edu
  

Descripción

Se pretende que el alumno reconozca el cambio necesario de cultura organizacional (de enfoque académico a enfoque de gestión) que debe darse en una institución de educación superior que desee implementar e-learning de forma efectiva.

Objetivos

El objetivo general  es que el alumno reconozca el cambio necesario de cultura organizacional (de enfoque académico a enfoque de gestión) que debe darse en una institución de educación superior que desee implementar e-learning de forma efectiva. En particular, al finalizar el alumno estará capacitado para:

• identificar cuestiones medulares relacionadas con el planeamiento y la gestión del e-learning.
• identificar factores que influencian el desarrollo del e-learning a nivel nacional y regional.
• analizar las condiciones existentes para el e-learning en el país del alumno.
• explicar y debatir cómo desarrollar un plan institucional de e-learning. 
• evaluar las fortalezas y debilidades de usar un enfoque de planeamiento estratégico.
• explicar los diferentes elementos de un plan institucional incluyendo: misión, análisis del entorno, visión, objetivos y estrategias.
• debatir el rol de la cultura organizacional en facilitar o inhibir la implementación de e-learning.
• explicar los diferentes tipos de cultura organizacional en la educación superior: universitaria, gerencial, negociadora, desarrolladora.
• analizar y evaluar las instituciones propias para determinar la importancia relativa de las distintas culturas organizacionales y cómo éstas pueden afectar a la implementación del e-learning
• comparar las fortalezas y debilidades de los diferentes modelos para desarrollo de programas y cursos
• evaluar el enfoques de desarrollo apropiado para la institución propia.
• discutir los elementos principales del desarrollo de un curso bajo el enfoque de dirección de proyecto
• explicar las etapas claves en el desarrollo de un curso
• explicar los roles y las responsabilidades de los miembros de un equipo de proyecto 
• analizar la infraestructura y las aplicaciones tecnológicas para e-learning en las instituciones de los alumnos
• decidir una estructura organizacional apropiada para e-learning en la institución del alumno.

Contenidos

Bloque 1 (3 ECTS)

Las comunidades virtuales de aprendizaje como redes sociales. Implicaciones para la organización.

Bloque 2 (3ECTS)

Gestión, planificación y organización de  sistemas de aprendizaje virtual: Panorama de la planificación y de la gestión de e-learning, Planificación institucional y Planificación a nivel asignatura y carrera.